网站首页 学校概况 校园新闻 招生简章 短期培训 就业分配 学生活动 在线报名 联系我们
 
     
校园新闻
对外交流 
校园新闻 
精品教案 
校内刊物 
课件下载 
 
“模块化”教学
来源:中德学院          日期:2015-04-13

 

 

关于“模块化”教学
1.模块化教学的特点
模块化教学是以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式,不但重视知识的传授,更重视知识的应用。模块化教学的核心是以岗位职业技能标准培训为教学目标,其特点是将工作岗位所需的技能分解为多个相对独立的技能模块。教学中以基本能力点为控制对象,将相关理论融于技术训练中。
模块化教学的特点如下:
(1)         细分专业模块、多层次教学
首先,对原来按照专业划分课程,转变为现在的根据社会岗位细分的专业模块(需要教材改革)。其次,根据细分的模块制定培养目标、教学任务和实施计划,组织教师完成教材的编写,根据各模块的特点具体实施教学。最后,完成多层次、多方向、多领域模块化的教学内容。教学内容的多层次是指课程之间的关联。在设置上,考虑教学过程由浅入深的特点,分为专业基础课、专业核心课、专业选修课三个层次;多方向指在某个较大领域中,学生可以根据自身基础和就业方向,有侧重地选修课程;多领域指每个学生可以重点了解1—2个应用领域。模块化指所有的课程按照模块的方式组织,便于各专业方向的调整和组合。
(2)真正实现因材施教,按需施教
因材施教是指根据学生的个体差别来培养人才,贯彻以人为本的精神,尽量按照学生的兴趣和爱好、学生的学习基础及学生的学习能力来引导学生选择适合自己的学习模块,最大限度调动学生的积极性。按需施教则是指按照社会需要来培养人才。不靠凭空想象,通过仔细调查、认真分析社会上现有的职业和岗位,以及未来可能出现的新职业和新岗位来组织教学。学生学习到的知识是为了将来能最大限度地服务于社会。学生学到的知识应该是能创造价值的知识,这样才能够增加知识的价值。模块化教学目标则是为了学生能学有所用。
(3) 模块化教学会使学生的理论知识的学习受到一定的影响。凡事都是既有利,也有弊。模块化教学加强了学生的动手能力训练,理论知识的学习必然会受到影响。针对这种情况,主要采用模块化的知识交叉来弥补。
(4)模块化教学以技能训练为主,因此技能训练的设备和设施对目标的实现有较大的影响。
(5)模块化教学是以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式,既重视理论知识的传授、更重视实操能力的教学,是将相关理论的讲授融于技能训练教学中。因此对教师综合能力的要求相对较高。
2.模块设置的原则
按照实用型、复合型人才的培养目标,遵循理论够用、实践为重的教学原则,着重在“做”。为了达到这一目标,在设置专业教学模块时,应遵循以下原则:
(1)实用性和系统性原则
根据教学的主要目标,强调知识的实用性、系统性,这样根据企业的岗位要求有的放矢地设置模块,既可以实现培养目标,又节省了宝贵的教学时间。
(2)         可持续性发展的原则
模块化教学在保证实用技能为主的前提下,要为学生今后的发展打下基础,因而不仅要有效地提高学生的从业能力,而且还要满足学生毕业后继续学习的需要。因此,除了合理设置主模块外,还要配置基础模块。基础模块主要是提高学生的综合素质,为今后的进一步自我学习和提高奠定基础。
(3)         复合性原则
为拓宽学生的就业渠道,根据人才市场及经济发展的需要,从学生的兴趣爱好出发,实现培养目标的多元化,在设置模块时应遵循复合性原则。教学模块可划分为必修模块和选修模块。选修模块又称为拓展性模块。拓展性模块主要是拓宽学生的知识面和多种技能,培养学生对技术的敏感性和专业技能的横向拓展能力,从而构建一个良好的知识和能力构架;拓展性模块是根据学生的兴趣爱好设置,由学生自主选择模块,可调动学生学习的积极性和主动性,促进学生综合素质的提高。同时在模块设置中还要兼顾学生的技能考核,力争模块内容与技能考核内容挂钩。
3、模块化教学的实施
(1)遵循目标原则,合理设置
在深入分析人才培养目标后,把密切相关的理论知识和实操技能有机地结合成相关的教学模块。每一专业由若干大模块组成,每一个大模块由若干个小模块组成,而每个小模块又分为若干学习单元和课题,从而使专业教学呈积木组合式模式。还可以根据市场需要、学生特长和爱好,随时可以进行调整。
(2)因材施教,分层教学
采用模块化教学,理论、实践教学融为一体,模块之间环环紧扣,教师有了相对集中的课堂教学时间。教师根据课程和学生的特点采取不同的教学方法,提出不同的教学要求,因材施教,充分激发每个学生的学习兴趣,最终达到合适的教学目标。
方法:在模块教学中,可设计1/3—1/2课时用于教师讲授,2/3—1/2课时用于学生实训练习,教师针对学生个别辅导。对于优等生,提出提高性的要求,指导他们思考完成;对于普通学生,引导他们全面复习所学知识,帮助他们归纳总结,并将前后所学知识构成系统的知识结构,能够完成一般性题目要求;对于稍差的学生,指导他们阅读教材内容,对基本知识做到心中有数,掌握基本知识点,学会基本的实践操作,达到培养目标的基本要求。分层教学可以提高全体学生
的实践技能,收到良好的效果。
(4)         合理评价,检验效果
实施模块化教学的根本目的是根据企业特定岗位需求、学生的兴趣及学习能力来有效培养学生的综合能力。如何合理评价和考核学生的能力非常重要,同时评价方法对整个教学实施过程也起到一个导向作用。
 
总而言之,职业教育中采用模块化课程,有助于增强课程内容的针对性和教育组织的灵活性,有效地激发学生的学习热情与动机,以较小的教学成本,在较短的教学时间内,培养学生的岗位工作技能。当然,模块式教学模式在其发展过程中也会存在这样那样的问题,只要能够充分理解模块教育的思想,牢记其内涵与目的,积极探索,不断总结经验,模块教学的效益就会不断的体现,模块式教学改革必然会取得更加丰厚的实效。
 
设想:可在“实习上岗前”教学阶段先期试行模块化教学
把模块化教学的思想引入学生毕业上岗实习的岗前培训中,使学生明确择业方向即明确自己将干什么,能干什么,这关系到学生能否适应市场需求和顺利就业。
(1)模块化教学在实习上岗前培训中的必要性
当临近毕业时,面对就业竞争的压力,学生非常焦虑,此时适时的根据学生自身的专业技能水平和兴趣爱好分模块教学。既适应了人才市场的需求又照顾了学生的专业技能水平。用人单位到学校招聘,需要学校推荐的一般都会问:这些学生学过一些什么专业课、会一些什么技能,而实施了模块化教学,推荐学生时就可以有的放矢,提高成功率。
(2)模块化教学在实习上岗前培训中的实施
对学生进行岗前培训,使他们大都能达到相应技术等级的鉴定标准,目前尚无较为完善的统一教材。为提高培训质量、满足学生不同的要求,在培训教学中,依据相应等级标准,结合技能等级鉴定的方式和特点,考虑学生不同层次的特点,采用模块化的教学方式,能够使教学有章可依。在培训中应用模块化,就是把用于培训的全部内容按技能类型和等级分成一些大的课题模块,个别模块又可分为若干子模块。模块划分的原则是教学内容的相对独立性较强,并可分为不同的学习层次。在教学中以每个模块为核心,结合相关的专业理论知识和操作技能进行一体化教学。各模块可选用最佳的教师来担任相应模块的教学,每个模块的讲授、指导均由同一教师承担,这也有利于发挥他们的特长。
(3)模块化教学在实习上岗前培训中的作用
学生在参加岗前培训前,已学过相应的专业基础课程,岗前培训是根据学生的兴趣爱好加深对某一技能的培训,它包含了可能在工作中使用到的本专业内不常接触的以及相关专业的技能,有利于专业技能向更高、更深、更广的领域拓展。在学生实习上岗前进行模块化培训,有利于不同层次的学生选择适合的学习项目,不但节约了时间,也相应节省了培训成本,学生理论知识与操作技能水平能得到普遍提高,同时也能保证技能鉴定合格率。
 
 
网站:www.cdabbj.com.cn 邮箱:cdablfq@163.com 电话:010-66151614 传真:010-66151614
地址:北京市西城区西什库大街31-32号 邮编:100034号
中德北京培训中心 版本信息:Copyright@2008-2010 京ICP备10028401号